quý khách đã xem phiên bản rút gọn của tư liệu. Xem với sở hữu ngay lập tức bạn dạng đầy đủ của tư liệu trên trên đây (122.17 KB, 4 trang )


Bạn đang xem: Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên thcs modun 23

Bài thu hoạch tu dưỡng liên tiếp Giáo viên: Nguyễn Thị TýBÀI THU HOẠCH TỰ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊNNăm học 2014 – 2015Họ với tên thầy giáo : NGUYỄN THỊ TÝTổ: Sinh – Công NghệNội dung tế bào đun 23 (KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP.. CỦA HỌC SINH)I. Lí vì chưng chọn mô đun:Nhỏng họ đang biết "Kiểm tra reviews của thầy giáo đề nghị kích mê thích được sự tự khám nghiệm nhận xét của fan học cùng kiểm tra được đúng chuẩn, khách quan thành quả đó tiếp thu kiến thức và cường độ đã có được phương châm dạy học". Đặc biệt vào giai đoạn bây chừ ngành dạy dỗ đang tiến hành thay đổi căn bạn dạng trọn vẹn cả về sách giáo khoa, nội dung, phương pháp huấn luyện và giảng dạy, … trong những số ấy lấy thay đổi công tác làm việc bình chọn Đánh Giá học sinh làm tiền đề để triết lý giáo dục theo hướng trở nên tân tiến năng lực học viên. Qua đó ta thấy rõ trung bình đặc biệt của công tác làm việc bình chọn Đánh Giá vào dạy học với cho nên vì thế tôi đưa ra quyết định chọn tế bào đun này phân tích cùng mày mò.II. Nội dung mô đun 23:1. Đánh giá bán là quy trình thu thập cùng lí giải đúng lúc, gồm khối hệ thống ban bố về thực trạng,khả năng giỏi nguyên ổn nhân về chất lượng với tác dụng dạy dỗ.2. Các bề ngoài tiến công giá:- Đánh giá chẩn đân oán đuợc thực hiện trước lúc dạy dỗ một câu chữ làm sao đó, nhằm mục tiêu giúpgiáo viên nỗ lực được tình trạng về các kỹ năng bao gồm tương quan cùng với bài học. Tứ đó tất cả kếhoạch dạy học cân xứng.- Đánh giá bán từng, phần được tiến hành những lần vào quá trình dạy dỗ học tập, nhằm mục đích cung cấphồ hết báo cáo ngược để thầy giáo với học sinh đúng lúc kiểm soát và điều chỉnh cách dạy dỗ và cách học tập.- Đánh giá tổng kết được triển khai khi xong xuôi kì học tốt năm học tập, khoá học tập (thi).- Ra quyết định: Đây là khâu sau cùng trong quá trình reviews. Giáo viên quyết địnhđầy đủ biện pháp rõ ràng sẽ giúp đỡ học sinh có sai sót đặc biệt quan trọng.3. Chức năng của chất vấn, review vào dạy dỗ học ở trường THPT:Đánh giá chỉ hiệu quả tiếp thu kiến thức của học viên là xác nhận thành tích học hành của họcsinh đối với học viên khác hoặc làm cho tách biệt cường độ đạt được với chưa đạt đuợc của họcsinc về kiến thức, kỉ năng với thái độ đối với phương châm dạy dỗ học đã được xác định.
Trường THPT Đức TríBài thu hoạch tu dưỡng liên tục Giáo viên: Nguyễn Thị Tý4. Yêu cầu cần phải đổi mới công tác bình chọn, Review theo chuẩn kiến thức và kỹ năng, kỹnăng vào Chương thơm trình dạy dỗ càng nhiều.Chuẩn kiến thức, khả năng của chương trình môn học là tận hưởng cơ bản, buổi tối thiểuvề kỹ năng và kiến thức, kỉ năng của môn học tập mà học viên cần phải bao gồm cùng hoàn toàn có thể dành được sau mỗichủ thể của công tác môn học. Chuẩn kiến thức và kỹ năng, kĩ năng của chương trình môn họcđuợc trình bày theo chủ đề ngơi nghỉ từng lớp cùng sinh sống những nghành nghề học tập. 5. Các yên cầu yêu cầu có được của việc khám nghiệm, đánh giá:Ngoài những từng trải về việc nhiều chủng loại của năng lượng dấn thức (nhận thấy, hiểu, vậndụng, đối chiếu, Review ), cách thức và văn bản Đánh Giá còn cần phải hướngđến các phương châm đáp ứng nhu cầu cả bốn trụ cột sau: . Học để hiểu. Học để gia công. Học để phổ biến sinh sống. Học nhằm khẳng định mình6. Quy trình Reviews tác dụng học tập của học viên trung học tập phổ thông:- Xác định kim chỉ nam của đề bình chọn.- Xác định chuẩn chỉnh kiến thức và kỹ năng, kĩ năng.- Thiết lập ma trận nhì chiều: Lập một bảng tất cả hai phía.- Thiết kế thắc mắc theo ma trận.- Xây dựng câu trả lời và biểu điểm.7. Xu nuốm new trong Đánh Giá kết quả tiếp thu kiến thức của học sinh bây chừ là tự đánh giáQua module 23, tôi sẽ hấp thụ được đông đảo sự việc nlỗi sau:- Phân biệt được soát sổ với Đánh Giá hiệu quả học hành của học viên.- Xác định được kim chỉ nam, tính năng của chất vấn và review tác dụng học tậpcủa học viên.- Thực hiện nay quá trình cơ bản vào khám nghiệm với Reviews công dụng học hành của họcsinch.- Xác định được yên cầu so với kiểm tra cùng đánh giá tác dụng học tập của học
sinch, cùng đưa ra Xu thế đổi mới vào kiểm soát với nhận xét hiệu quả học tập của học sinhhiện tại nay- Xác định điểm mạnh và giảm bớt của từng cách thức kiểm tra với reviews kếttrái học hành của học viên sống ngôi trường.Trường THPT Đức TríBài thu hoạch bồi dưỡng tiếp tục Giáo viên: Nguyễn Thị Tý- Xác định những đòi hỏi khi thực hiện những phương thức kiểm tra cùng Review kếttrái tiếp thu kiến thức của học sinh tương xứng cùng với những phương châm tiếp thu kiến thức.- Thực hành sàng lọc và áp dụng các phương pháp đánh giá cùng Reviews kết quảhọc tập của học sinh ở từng môn họcIII. Nội dung thực hiệnMa trận kiểm tra 1 huyết Sinc 10 học kỳ IIA. Trắc nghiệm : 24 câuChủ đề Biết Hiểu Vận dụngthấpVận dụngcaoCác nănglực Dinc dưỡng, chuyển hoá đồ vật chất với năng lượng nghỉ ngơi vi sinch vật-điểm lưu ý vi sinc vật- Các hình dáng dinh dưỡng của vi sinc đồ.
-Xác định nhiều loại môi trường nuôi cây vi sinc vậtNăng lực từ bỏ họcNL tư duy sáng chế.NL xử lý vấn đềSố câu : 6Tỉ lệ15% = 1,5đSố câu : 4Tỉ lệ : 10% = 1đ Số câu : 2Tỉ lệ :5% = 0,5đSinch trưởng vi sinch vật- Các pha nuôicấy không liên tục- Hình ảnh hưởng của các hóa học hoá học tập cùng lí học
So sánh sự biệt lập vào nuôi cấyliên tục và ko liên tụcLiên hệ thựctiễn Năng lực từ họcNL giao tiếpNL bốn duy sáng chế.NL giải quyết và xử lý vấn đềNL ngôn ngữSố câu : 10Tỉ lệ:25% = 2,5đSố câu : 6Tỉ lệ : 15% = 1,5đ Số câu : 2Tỉ lệ : 5% = 0,5đSố câu : 2Tỉ lệ: 5% = 0,5đTổng : 40% =6đ
Số câu : 16Số câu : 10Tỉ lệ : 25% = 2,5đSố câu : 2Tỉ lệ:5% = 0,5đSố câu :2Tỉ lệ : 5% = 0,5đSố câu :4Tỉ lệ : 10% = 1đB. Tự luận: 60%Chủ đề Biết Hiểu Vận dụngthấpVận dụngcaoCác nănglựcSinch trưởng vi sinch vậtĐiểm sáng 4 trộn vào nuôi cấy không liên tiếp.Tính con số tế bàovi khuẩn

Xem thêm: 40 Bài Tập Lập Trình Hợp Ngữ Có Đáp Án, 40 Bài Tập Lập Trình Hợp Ngữ Có Đáp Án

sau thời gian t Giải quyết trường hợp trong thực tế tương quan mang đến những nhân tố ảnhmùi hương vsvNăng lực từ họcNL tứ duy sáng tạo.NL xử lý vụ việc NL ngôn ngữTrường trung học phổ thông Đức TríBài thu hoạch tu dưỡng liên tục Giáo viên: Nguyễn Thị TýSố câu : 2 Tỉ lệ:40% = 4 đSố câu : 1Tỉ lệ : 20% = 2 đSố câu : 1Tỉ lệ 20% = 2đSố câu : 1Tỉ lệ : 20% = 2 đ
IV. Kết quả:1. Đối cùng với giáo viên:- Nâng cao trình độ chuyên môn chuyên môn, nhiệm vụ nhằm thỏa mãn nhu cầu hưởng thụ đổi mới giáo dục.- Giúp giáo viên vậy được những hiểu biết với phương thức thay đổi PPDH, thay đổi khám nghiệm với Review bên trên cửa hàng kia sản xuất bước chuyển khỏe khoắn và thực chất về công tác làm việc thay đổi PPDH.- Duy trì tốt nề hà nếp dạy- học, tổ chức dạy học phân hoá theo năng lượng của học sinh dựa trên chuẩn chỉnh kỹ năng và kiến thức kĩ năng, thực hiện xuất sắc quy chế trình độ chuyên môn. Đổi new một bí quyết thiết thực phương thức dạy của thầy và cách thức học của trò. Tích rất học hỏi, sắm sửa, trường đoản cú làm cácphương tiện đi lại, trang bị phục vụ cho đào tạo và huấn luyện với học hành.- Nghiên cứu vãn với khẳng định đúng trọng tâm của chương trình, lí giải học sinh phươngpháp học tập bộ môn tương xứng.- Pân hận hợp với mái ấm gia đình trong bài toán đôn đốc, đánh giá bài toán học tập của học sinh. Phải công trung tâm, công bằng và khả quan so với phần đa học sinhb) Đối cùng với học sinh- Giúp học sinh biết từ bỏ Review kỹ năng của chính bản thân mình, biết review cho mình mình. Như vậy, gia sư không thể độc quyền Reviews học viên cơ mà học sinh bao gồm quyền tmê mệt gia vào hiệu quả Reviews của chính bản thân mình với của doanh nghiệp bản thân.- Học sinch trang nghiêm trong học hành cùng trung thực vào thi cử.V. Kết luận:Kiểm tra- reviews có chân thành và ý nghĩa khôn xiết quan trọng đối với học viên, thầy giáo và đặc biệt là so với cán bộ quản lí. Để quality dạy dỗ ngày càng tăng trưởng, bạn dạng thân mỗi gia sư cần từ bỏ đưa ra cho mình một cách thức Đánh Giá tích cực với cân xứng cùng với thực tế, tự kia đưa ra được kết quả đúng mực, giúp học sinh tự tin trong học tập. Tân Châu, ngày 10 mon 05 năm năm ngoái Người viết thu hoạch Nguyễn Thị TýTrường THPT Đức Trí


*
Bài thu hoạch bồi dưỡng liên tục modun 23 4 19 303
*
BÀI THU HOẠCH tu dưỡng tiếp tục trung học tập đại lý năm học tập 2015 2016 (modun 16, 22, 27 ,36) 8 2 8
*
bài xích thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên 74 1 2
*
BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN MODUL 23: KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬPhường CỦA HỌC SINH 12 8 6
Bài viết liên quan

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *