Mời chúng ta học sinh cùng tìm hiểu thêm và mua về bộ 12 đề thi học kì 2 môn Ngữ Văn lớp 7 năm 2019-2020 (Có đáp án) được chia sẻ sau phía trên để luyện tập cải thiện khả năng phát âm hiểu đoạn văn, viết bài tập làm văn để tự tín đạt tác dụng cao vào kì thi sắp đến diễn ra. Chúc những em ôn tập với đạt tác dụng cao trong kì thi.

Bạn đang xem: Đề thi văn lớp 7 học kì 2 năm 2019


*

Tham khảo thêm đề thi học kì 2 lớp 7:

Đề thi học tập kì 2 lớp 7 môn Ngữ văn năm 2019-2020

1.Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 7 - phòng GD&ĐT Cẩm Giàng

I. PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi:

“Khi đó, ván bài xích quan đã đợi rồi. Ngài xơi chén yến vừa xong, ngồi khểnh vuốt râu, rung đùi, mắt vẫn mải trông đĩa nọc, bỗng nhiên nghe xung quanh xa, giờ kêu vang trời dậy đất. Mọi tín đồ đều đơ nảy mình, duy quan vẫn điềm nhiên, chỉ lăm le chực fan ta bốc trúng quân mình đợi mà hạ. Vì chưng ngài chuẩn bị ù to.

Có bạn khẽ nói:

- Bẩm, dễ gồm khi đê vỡ!

Ngài cau mặt, gắt rằng:

- khoác kệ!

Rồi ngồi xếp bài bác lại, tảo gối dựa sang bên tay phải, nghiêng bản thân bảo thầy đề lại:

- Có nạp năng lượng không thì bốc chứ!

Thầy đề vội vàng vàng:

- Dạ, bẩm, bốc.”

(Ngữ văn 7, Tập hai)

Câu 1 (0,5 điểm): Đoạn văn trên trích trong văn bạn dạng nào? người sáng tác của văn bản đó là ai?

Câu 2 (0,5 điểm): văn bản của đoạn văn trên?

Câu 3 (1,0 điểm): search và lưu lại các câu rút gọn tất cả trong đoạn văn.

Câu 4 (1,0 điểm): Ý nghĩa của câu văn “Mọi fan đều giật nảy mình, duy quan liêu vẫn điềm nhiên, chỉ nhăm nhe chực fan ta bốc trúng quân mình đợi mà hạ.”

II. PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm)

Câu 1 (2,0 điểm)

Qua học tập văn phiên bản “Ý nghĩa văn chương” của Hoài Thanh, em hãy lí giải bởi vì sao tác giả viết: “Văn chương gây mang lại ta rất nhiều tình cảm ta ko có, luyện hầu như tình cảm ta sẵn có;...” (trình bày thành một đoạn văn khoảng chừng 150 chữ).

Câu 2 (5,0 điểm)

Tục ngữ gồm câu: “Ăn quả nhớ kẻ trồng cây”.

Em hãy chứng tỏ tính đúng đắn của câu phương ngôn đó.

--Đáp án học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 7--

Phần: Đọc - hiểu

Câu 1:

a. Yêu mong trả lời

- Đoạn trích trên trích trong văn bạn dạng “Sống bị tiêu diệt mặc bay”

- Tác giả: Phạm Duy Tốn.

b. Hướng dẫn chấm

- Mức về tối đa (0,5 điểm): vấn đáp đúng câu hỏi.

- nấc chưa về tối đa (0,25 điểm): vấn đáp đúng ½ yêu cầu.

- Mức ko đạt (0 điểm): vấn đáp không đúng hoặc ko trả lời.

Câu 2:

a. Yêu ước trả lời

- nội dung của đoạn văn: Sự tương phản đối lập giữa hành động, thái độ của quan liêu phụ mẫu mã với hành động, thể hiện thái độ của đông đảo người lúc nghe đến tin đê sắp đến vỡ.

b. Hướng dẫn chấm

- Mức buổi tối đa (0,5 điểm): trả lời đúng văn bản của đoạn văn.

- nấc chưa tối đa (0,25 điểm): Trả lời gần đầy đủ yêu cầu.

- Mức không đạt (0 điểm): làm sai hoặc không tồn tại câu trả lời.

Câu 3:

a. Yêu cầu trả lời

- Câu rút gọn:

+ mang kệ!

+ Rồi ngồi xếp bài bác lại, quay gối dựa sang mặt tay phải, nghiêng bản thân bảo thầy đề lại.

+ Có ăn uống không thì bốc chứ!

+ Dạ, bẩm, bốc.

b. Lí giải chấm

- Mức buổi tối đa (1,0 điểm): vấn đáp đúng câu hỏi.

- nút chưa về tối đa (0,25-> 0,75 điểm): tìm kiếm được 1 cho 3 câu rút gọn.

- Mức không đạt (0 điểm): trả lời không đúng hoặc ko trả lời.

Phần: làm văn

Câu 1:

Viết đoạn văn minh chứng “Văn chương gây đến ta phần đông tình cảm ta không có, luyện những tình cảm ta sẵn có”

1.1. Yêu thương cầu thông thường

Đảm bảo thể thức đoạn văn; nhắm đến chủ đề, để ý đến mới mẻ, miêu tả trôi tan bằng ngôn từ của mình, giàu chất văn chương, bảo đảm tính liên kết, không mắc lỗi bao gồm tả, từ bỏ ngữ, ngữ pháp.

1.2. Yêu cầu thế thể

a.Đảm bảo thể thức đoạn văn.

Học sinh trình bày đoạn văn hoàn chỉnh, gồm câu chủ đề, có các câu cải cách và phát triển chủ đề

- Mức về tối đa (0,25 điểm): Đáp ứng yêu cầu trên.

- Mức không đạt (0 điểm): Không đảm bảo an toàn thể thức đoạn văn

b.Xác định đúng chủ đề: giải thích, có tác dụng rõ tính năng của văn chương

- Mức về tối đa (0,25 điểm): Đáp ứng yêu mong trên.

- Mức không đạt (0 điểm): Không xác định không đúng vấn ý kiến đề xuất luận

c.Triển khai đoạn văn thành các ý phù hợp, có sự liên kết chặt chẽ, làm rất nổi bật chủ đề.

a. Yêu mong trả lời

học sinh có thể có nhiều cách viết khác nhau nhưng về cơ bản đảm bảo các ý sau:

* Mở đoạn: Dẫn dắt cùng nêu ra vụ việc cần giải thích: tính năng của văn chương.

* trở nên tân tiến đoạn:

- “Văn chương” trong câu văn được gọi là hầu như tác phẩm văn học.

- “gây mang đến ta hầu như tình cảm ta ko có”: rước tới đến ta những tình cảm mớ lạ và độc đáo ta trước đó chưa từng trải qua.

- “luyện những tình cảm ta sẵn có;...”: làm sâu đậm thêm những tình cảm ta sẽ có.

* Kết đoạn: xác minh lại vấn đề: tính năng to to của văn vẻ là làm giàu, cái đẹp cho cảm xúc của bé người.

b. Chỉ dẫn chấm:

- Mức về tối đa (1,0 điểm): Đáp ứng yêu cầu trên.

- nấc chưa về tối đa:

+ Điểm 0,75: Đảm bảo cơ phiên bản các ý trên.

+ Điểm 0,5: Đảm bảo ½ các ý nêu trên.

+ Điểm 0,25: Viết chưa đúng trọng tâm, lan man.

- Mức không đạt (0 điểm): ko viết hoặc viết ko đạt bất cứ yêu mong nào

--Còn tiếp--

2.Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 7- phòng GD&ĐT Vĩnh Bảo

I/ PHẦN ĐỌC HIỂU ( 4 điểm )

Đọc ngữ liệu sau và trả lời các câu hỏi từ câu 1 đến câu 4 ở dưới.

“ …Quan béo vỗ tay xuống sập kêu to:

-Đây rồi!...Thế chứ lại !

Rồi ngài vội vàng xòe bài, mồm vừa cười vừa nói:

-Ù ! Thông tôm đưa ra chi nẩy !... Điếu mi !...

Ấy trong những khi quan lớn ù ván bài to như thế, thì khắp đa số nơi miền đó, nước tràn lênh láng, xoáy thành vực sâu, item trôi băng, lúa má ngập hết; kẻ sinh sống không chỗ ở, kẻ bị tiêu diệt không địa điểm chôn, lênh đênh phương diện nước, dòng bóng bơ vơ, tình cảnh thảm sầu, kể làm thế nào cho xiết !”

(Ngữ văn 7 tập 2, trang 74)

Câu 1(0, 5 điểm): Đoạn trích trên được trích trường đoản cú văn bản nào? tác giả là ai?

Câu 2(0, 5 điểm): Đoạn trích trên sử dụng phương thức diễn đạt nào?

Câu 3(1 điểm): chỉ ra rằng nét nghệ thuật và thẩm mỹ tiêu biểu nhất gồm trong đoạn trích nêu tính năng của biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ đó.

Câu 4(2 điểm): tự thói vô trọng trách của quan phụ mẫu trong đoạn trích, em hãy trình bày quan điểm chỉ đạo của những nhà chỉ đạo của nước ta qua thời hạn chống dịch covid 19.

Phần II (6 điểm)

Đọc đoạn ngữ liệu sau và trả lời các câu hỏi 1 đến thắc mắc 3:

"...Hầu không còn mọi fan khi đánh túi tiền công thường đánh giá bằng cách xem ai không nhiều bị thua trận nhất. Nhưng những người dân thành công độc nhất thì cũng trung bình thua tới bảy lần trước lúc thành công. Chúng ta thấy đấy, ví như càng vắt gắng, các bạn sẽ càng thu được những bài học quý báu trường đoản cú sự lose và càng trở phải thành công. Những lần vấp bửa hãy nhìn nhận và đánh giá lại sự văn minh của mình. Chúng ta đừng nản chí vì sau không ít lần thất bại, thành công hoàn toàn có thể đến với chúng ta ngay sau đó".

Câu 1 (0,5điểm): Hãy đã cho thấy câu văn nêu luận điểm của đoạn văn trên?

Câu 2 (0,5điểm): Hãy chép lại câu văn được xem như là lí lẽ làm cho sáng tỏ vấn đề nêu ra trong đoạn văn?

Câu 3 ( 1điểm) : Theo em có cách nào tạo nên vấn đề nêu tại đoạn văn bên trên thêm thuyết phục hơn?

Câu 4 (4.0điểm). Tục ngữ bao gồm câu: " tất cả công mài sắt tất cả ngày đề xuất kim".

Hãy lý giải và làm rõ ràng nội dung của câu châm ngôn trên?

a. (1điểm) tìm kiếm ý mang lại đề văn trên

b. (3 điểm) cho luận điểm: Con người cần phải có lòng kiên trì, nhẫn nại như vậy nào?

Hãy viết một đoạn văn (khoảng 15 đến 20 dòng) phân tích và lý giải và có tác dụng sáng tỏ vấn đề trên. Hãy gạch chân câu văn nêu dẫn chứng được áp dụng trong đoạn văn.

--Đáp án học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 7--

Phần I: Đọc - Hiểu

Câu 1:

- Đoạn trích trích trường đoản cú văn bản: thư hùng mặc bay

- Tác giả: Phạm Duy Tốn

Câu 2:

- phương thức biểu đạt: từ sự

Câu 3:

- Biện pháp nghệ thuật tiêu biểu: liệt kê: nước tràn lênh láng, chiến thắng trôi băng, lúa má ngập hết; kẻ sống không chỗ ở, kẻ bị tiêu diệt không nơi chôn…

- Tác dụng:

+ nhấn mạnh, tô đậm các nỗi khổ đau của nhân dân khi đê vỡ.

+ qua đó thể hiện thái độ phê phán, căm phẫn của tác giả so với thói vô trọng trách của quan liêu phụ mẫu.

Câu 4:

Học sinh sẽ có rất nhiều cảm nhận khác nhau về diện mạo quan lại trong xã hội xưa. Tựu thông thường lại là :

Chính bao phủ Việt Nam chăm sóc đén cuộc sống của nhân dân.Đưa ra các biện pháp để phòng phòng dịch cô VidYêu cầu nhân dân phải triển khai đúng các cách thức phòng kháng dịch: Ở đau thì ở im đó, treo khẩu trang, ko tiếp xúc địa điểm đông người…từ vùng dịch về yêu cầu khai báo để biện pháp li….Quyết không để dân bị hoang mang lo lắng khi mắc coovid.

Những nơi bị phương pháp li không được để dân thiếu thốn về nhu yếu phẩm, hỗ trợ đầy đủ cho tất cả những người dân vùng cách li.

Phần II: làm cho văn

Câu 1:

- HS nêu đúng được câu văn nêu luận điểm: Hầu không còn mọi tín đồ khi đánh chi tiêu công thường tấn công giá bằng cách xem ai không nhiều bị chiến bại nhất.

Câu 2:

- HS chép đúng được một trong các câu văn được xem là lí lẽ làm tách biệt luận điểm:

+ bạn thấy đấy, trường hợp càng vậy gắng, các bạn sẽ càng thu được các bài học tập quý báu trường đoản cú sự thảm bại và càng trở nên thành công.

+ chúng ta đừng sờn vì sau rất nhiều lần thất bại, thành công có thể đến với bạn ngay sau đó.

Câu 3:

- HS có thể đưa thêm vật chứng để đoạn văn gồm sức thuyết phục như:

+ chúng ta có nhớ, khi lẫm chẫm biết đi, các bạn đã bao lần vấp ngã; trong khi tập xe cộ đạp, chúng ta cũng xước xát chân tay. Ví như những khi ấy bạn buông xuôi thì có lẽ rằng đến giờ đồng hồ đi xe đạp điện vẫn là một trong việc khó khăn khăn đối với bạn. Rõ ràng, chúng ta sợ nước thì đang chẳng bao giờ biết bơi, các bạn sợ thua trận thì vẫn mãi thất bại...

Xem thêm: Hướng Dẫn Cách Chế Tạo Thức Ăn Trong Game Minecraft Cơ Bản Cho Người Mới Bắt Đầu

+Nhiều người danh tiếng trên nhân loại với những thành công vang dội đã và đang từng gặp mặt thất bại như:

+ Nhà bác học Lui page authority stơ, thời gian còn nhỏ chỉ là một học viên trung bình, môn chất hóa học ông đứng thứ 15 trong tổng cộng 22 học tập sinh...

(Học sinh có thể lấy các dẫn chứng khác cũng mang lại điểm, tổng điểm của bài xích không vượt thừa 1 điểm)

--Còn tiếp--

3.Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 7- Sở GD&ĐT Bắc Giang

Câu 1 (4,0 điểm) Đọc đoạn trích sau và tiến hành các yêu thương cầu: Sách mở có trí tuệ, gọi biết cho ta, dẫn dắt ta vào phần đa chỗ sâu sắc, bí ẩn củathế giới xung quanh, trường đoản cú sông ngòi, rừng núi tính đến vũ trụ bao la. Sách chuyển ta vào nhữngthế giới cực lớn, như thiên hà, hoặc rất nhỏ, như trái đất của các hạt đồ gia dụng chất. <…> Sách mang về cho con bạn những phút giây thư giãn trong cuộc sống bận rộn, bươnchải. Sách tạo cho ta được thưởng thức những vẻ đẹp nhất của quả đât và con người. Sách chota hưởng trọn vẻ đẹp cùng thú chơi ngôn từ, giúp ta biết nghĩ đa số ý hay, dùng các lời đẹp,mở rộng nhỏ đường giao tiếp v ới mọi fan xung quanh. Sách là bảo vật không thể thiếu so với mỗi người. Phải biết chọn sách nhưng mà đọc vàtrân trọng, mến yêu những cuốn sách quý. (Theo Sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập 2, NXB Giáo dục, 2011, tr. 23) a. Chỉ ra rằng 02 tiện ích của câu hỏi đọc sách được nêu trong đoạn trích. B. Tìm kiếm câu rút gọn bao gồm trong đoạn trích trên. C. Khẳng định và nêu chức năng của biện pháp tu từ trong câu văn: Sách cho ta tận hưởng vẻđẹp cùng thú đùa ngôn từ, hỗ trợ chúng ta biết nghĩ gần như ý hay, dùng mọi lời đẹp, không ngừng mở rộng conđường giao tiếp với mọi người xung quanh. D. Qua đoạn trích trên, em thấy mình cần có thái độ như vậy nào đối với sách?

Câu 2 (6,0 điểm) Hãy chứng tỏ tính đúng chuẩn của câu châm ngôn : tất cả công mài sắt, tất cả ngày phải kim.

--Đáp án học kì 2 môn Ngữ văn lớp 7--

Câu 1:

a.

- Mức về tối đa: HS chỉ được đúng 02 trong số các công dụng sau của việcđọc sách.+ mở mang trí tuệ+ chuyển ta vào những quả đât cực lớn, như thiên hà, hoặc cực nhỏ,+ đem về cho con bạn những time thư giãn+ Sách tạo cho ta được hưởng thụ những vẻ đẹp...- mức chưa về tối đa: Chỉ xác định được 01 lợi ích.- Mức ko đạt: Không có tác dụng hoặc làm sai.

b.

- Mức về tối đa: HS kiếm tìm đúng câu rút gọn.Phải biết chọn sách mà đọc với trân trọng, chiều chuộng những cuốn sách quý.- Mức ko đạt: Không có tác dụng hoặc có tác dụng sai.

c.

- Mức tối đa: HS khẳng định được:+ Phép liệt kê: hưởng vẻ đẹp và thú đùa ngôn từ, biết nghĩ phần lớn ýhay, dùng những lời đẹp, mở rộng con đường giao tiếp với hầu như ngườixung quanh.+ Tác dụng: Làm trông rất nổi bật được đều lợi ích/tác dụng/tầm quan liêu trọngcủa vấn đề đọc sách; từ đó khuyến khích, thúc đẩy mọi người có ý thứcđọc sách.- mức chưa tối đa:+ Chỉ hotline được tên phương án tu từ và chỉ còn ra các hình ảnh liệt kê nhưngkhông nêu rõ/nêu không không hề thiếu tác dụng; nêu được phương án tu từ bỏ liệtkê, nói được tác dụng nhưng không chỉ ra hình hình ảnh liệt kê.+ Nêu được biện pháp tu từ bỏ liệt kê, không chỉ có ra hình ảnh, không nêurõ/nêu không tương đối đầy đủ tác dụng.+ Chỉ nêu được phương án tu từ bỏ liệt kê.- Mức không đạt: Không có tác dụng hoặc làm sai.

d.

- Mức tối đa: HS nêu được thái độ: yêu thương quý, trân trọng, giữ lại gìn sách,chăm chỉ phát âm sách…- nấc chưa về tối đa: HS nêu bao gồm ý đúng nhưng mô tả không rõ.- Mức ko đạt: Không có tác dụng hoặc có tác dụng sai.Chứng minh tính đúng chuẩn của câu tục ngữ: có công mài sắt bao gồm ngày buộc phải kim.

Câu 2:

a. Đảm bảo cấu tạo của một bài văn nghị luận triệu chứng minhCó rất đầy đủ Mở bài, Thân bài, Kết bài. Mở bài trình làng được vấn đề,Thân bài xúc tiến được vấn đề, Kết bài khái quát mắng được vấn đề.b. Xác định đúng sự việc cần nghị luận: sức mạnh của ý chí, nghị lực, lòng kiên định của con fan trong cuộc sống.c. Xúc tiến vấn đề nghị luậnVận dụng giỏi các thao tác lập luận, kết hợp ngặt nghèo giữa lí lẽ và dẫnchứng; diễn tả lưu loát, giàu sức thuyết phục. Học sinh hoàn toàn có thể triểnkhai vụ việc theo nhiều cách nhưng về cơ bạn dạng cần bảo đảm những nộidung sau:* Giải thích, rút ra ý nghĩa của câu tục ngữ:- Sắt là một trong những kim nhiều loại cứng, cạnh tranh gọt đẽo.- Kim là nguyên tắc để khâu vá có dáng vẻ rất nhỏ.- Nghĩa cả câu: Câu tục ngữ nói về quá trình mài sắt để gia công thành mộtcây kim cực kỳ tinh xảo – một quá trình tưởng như không thể làm được.Đó cũng là cách nói ẩn dụ khẳng định sức mạnh mẽ của ý chí, nghị lực,lòng kiên trì… của con tín đồ trong cuộc sống. Nỗ lực và cố gắng gắngkhông xong xuôi thì sẽ vượt qua số đông khó khăn.

--Còn tiếp--

4.Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 7- Trường trung học cơ sở Đức Giang

Phần I: Văn – tiếng Việt (5đ)

Câu 1 (2.0đ): Đọc đoạn văn sau và trả lời thắc mắc :

"Tinh thần yêu thương nước cũng như các sản phẩm công nghệ của quí. Có khi được triển lẵm trong tủ kính, vào bình pha lê, cụ thể dễ thấy. Nhưng cũng đều có khi được đựng giấu kín đáo vào rương, trong hòm. Bổn phẩn của bọn họ là làm cho những của quí kín đáo đáo ấy phần nhiều được đưa ra trưng bày. Nghĩa là bắt buộc ra mức độ giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, có tác dụng cho ý thức yêu nước của tất cả mọi bạn đều được thực hành vào các bước yêu nước, các bước kháng chiến ."

a. Đoạn văn trên trích trường đoản cú văn phiên bản nào? Của ai? Nêu ngôn từ đoạn văn trên?

b. Xác định kiểu liệt kê vào câu văn: “Nghĩa là đề nghị ra sức giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước của tất cả mọi người đều được thực hành thực tế vào quá trình yêu nước, công việc kháng chiến.”

c. Câu văn: “ tất cả khi được triển lẵm trong tủ kính, trong bình trộn lê, ví dụ dễ thấy.” thuộc hình trạng câu gì?

Câu 2 (2.0đ):

a. Cầm tắt văn bản “ trống mái mặc bay” của Phạm Duy Tốn (khoảng 6-8 câu)

b. Nêu chân thành và ý nghĩa nhan đề văn bản “Sống chết mặc bay”?

Câu 3 (1.0đ):

a. Đặt một câu chủ động có nội dung nói đến văn phiên bản “Đức tính giản dị và đơn giản của bác Hồ”.

b. đưa câu em vừa đặt sang câu bị động?

Phần II: Tập có tác dụng văn (5đ)

Hãy giải thích câu phương ngôn “Có công mài sắt, bao gồm ngày đề xuất kim”. Họ phải làm gì để rèn luyện ý chí, nghị lực cùng lòng kiên cường trong cuộc sống?

--Đáp án học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 7--

Phần I: Văn - giờ Việt:

Câu 1:

a.Đoạn văn trên trích vào văn bản : ý thức yêu nước của quần chúng ta, tác giả Hồ Chí Minh

Nội dung của đoạn văn :

- Nêu cao bổn phận, trọng trách của toàn dân trong vấn đề thể hiện ý thức yêu nước trải qua những hành động, việc làm cố kỉnh thể, thiết thực.

b. Kiểu liệt kê: Liệt kê không theo cặp, liệt kê không tăng tiến

c. Câu : “Có lúc được phân phối trong tủ kính, vào bình pha lê, ví dụ dễ thấy.” là câu rút gọn

Câu 2:

a. Đảm bảo những ý:

- Truyện xảy ra ở vùng Bắc Bộ, khi khúc đê tại làng mạc X, bao phủ X có nguy cơ bị vỡ.

- Dân phu hàng trăm ngàn nghìn tín đồ kéo mang lại hộ đê, ai nấy đa số mệt lả.

- nhưng mà ở vào đình cao: đèn thắp sáng sủa trưng, kẻ hầu fan hạ rộn ràng giao hàng cho quan tiền phụ mẫu đánh tổ tôm.

- Trước nguy hại đê vỡ, quan lại vẫn thản nhiên tấn công bài, dửng dưng trước cảnh tượng lo sợ của dân.

- Đúng dịp quan chiến thắng ván bài bác to thì đê vỡ, dân lâm vào cảnh cảnh thảm sầu.

b. Nêu được:

- “Sống bị tiêu diệt mặc bay” là 1 trong những vế trong cụm từ “Sống bị tiêu diệt mặc bay, chi phí thầy quăng quật túi” để chỉ thể hiện thái độ vô nhiệm vụ , chỉ coi trọng tiền bạc mà không để ý đến sự trống mái của fan khác

- bằng nhan đề này, Phạm Duy Tốn đã phê phán tên quan phụ chủng loại vô nhân tính, chỉ biết đến bản thân mình mà lại quên đi trách nhiệm, quên đi mạng sinh sống của người dân đang bị rình rập đe dọa khi nước vây cánh tràn về rồi đê vỡ.

- Nhan đề cũng biểu đạt được bốn tưởng chủ đề của tác phẩm.

Phần II: Tập làm văn

Viêt bài xích nghị luận làng mạc hội

* Yêu ước về hình thức:

- Đúng kiểu bài nghị luận, giải thích

- vấn đề rõ ràng, rành mạch, luận cứ xác thực, lập luận chặt chẽ

- bố cục tổng quan 3 phần rõ ràng

* Yêu ước về nội dung: Đảm bảo đúng dàn ý sau:

1. Mở bài:

- Dẫn dắt vấn đề.

- Nêu vấn đề.

2. Thân bài:

a. Giải thích nghĩa đen và nghĩa nhẵn của câu tục ngữ.

- Nghĩa đen, nghĩa trơn "mài sắt", "nên kim".

- Ý nghĩa: Nói về quá trình mài sắt thành cây kim tinh xảo- một vấn đề làm tưởng như ko thể, câu tục ngữ là hình ảnh ẩn dụ cho ý chí nghị lực cùng lòng bền chí của nhỏ người. Giả dụ con tín đồ biết nỗ lực cố gắng và nỗ lực không dứt nghỉ thì trở ngại dù mập đến mấy cũng rất có thể vượt qua nhằm gặt hái các thành quả giỏi đẹp.

b. Trên sao bọn họ phải có ý chí nghị lực và lòng bền chí trong cuộc sống?

- Để đã có được thành công, cuộc đời mỗi con tín đồ phải trải qua nhiều gian khổ thử thách.

- giải pháp duy nhất nhằm gạt quăng quật vật cản với đi tới thành công là phải bao gồm ý sự nỗ lực, kiên trì.

- Mọi việc trên đời này không dễ ợt mà thành công, ta buộc phải đánh thay đổi bằng những giọt mồ hôi nước mắt với cả thời gian. Thành công xuất sắc là hiệu quả của một quy trình rèn luyện tìm mọi cách không chấm dứt nghỉ.

- kiên trì nhẫn nại không những tạo ra sự thành công xuất sắc mà còn là một đức tính tốt đẹp của con người, sinh sản động lực cho chúng ta vươn lên trong cuộc sống

- Người kiên trì sẽ dành được sự tín nhiệm, cảm phục, yêu thương mến, kính trọng từ phần lớn người.

(Đưa thêm minh chứng làm sáng tỏ lí lẽ)

--Còn tiếp--

5.Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 7- Trường thcs Nguyễn Thị Lựu

Câu 1: (2,0 điểm)

Đọc đoạn trích sau và vấn đáp câu hỏi:

"Lịch sử đã có khá nhiều cuộc kháng chiến vĩ đại chứng tỏ tinh thần yêu thương nước của nhân dân ta. Chúng ta có quyền tự hào bởi vì những trang lịch sử vẻ vang thời đại Bà Trưng, Bà Triệu, è Hưng Đạo, Lê Lợi, quang đãng Trung... Bọn họ phải ghi nhớ công lao của những vị anh hùng dân tộc, vì những vị ấy là tiêu biểu vượt trội của một dân tộc anh hùng".

(Ngữ văn 7 – tập 2)

a) Đoạn văn được trích trong văn bản nào? người sáng tác là ai?

b) ngôn từ của đoạn văn trên minh chứng điều gì?

Câu 2: (2,0 điểm)

a) Câu quan trọng đặc biệt dùng để gia công gì?

b) Tìm với nêu công dụng của câu đặc trưng trong đoạn văn sau:

“Trời ơi!”, thầy giáo tái mặt cùng nước mắt giàn giụa. Lũ bé dại cũng khóc mỗi lúc một lớn hơn.

(Khánh Hoài – Cuộc phân tách tay của không ít con búp bê)

Câu 3: (6,0 điểm)

Nhân dân ta hay nói: "Có chí thì nên". Hãy chứng minh tính chính xác của câu tục ngữ đó.

--Đáp án học kì 2 môn Ngữ văn lớp 7--

Câu 1:

a)

- Văn bản: ý thức yêu nước của nhân dân ta.

- Tác giả: hồ nước Chí Minh

b) - nội dung của đoạn văn: chứng tỏ truyền thống yêu thương nước của quần chúng ta theo dòng lịch sử.

Câu 2:

a) - Câu quan trọng đặc biệt dùng để:

+ xác định thời gian, nơi chốn diễn ra sự bài toán được nói về trong đoạn.

+ Liệt kê, thông tin về sự tồn tại của sự vật, hiện nay tượng.

+ biểu hiện cảm xúc.

+ hotline đáp.

b) - Câu đặc biệt: "Trời ơi!".

- Tác dụng: biểu thị cảm xúc.

Câu 3:

a. Đảm bảo cấu tạo bài văn nghị luận hội chứng minh: gồm đủ các phần MB, TB, KB; mở bài nêu được sự việc cần nghị luận, thân bài xích lần lượt trình bày các nội dung chứng minh và sử dụng các cách lập luận chứng minh phù hợp, kết bài bác nêu ý nghĩa điều được chứng tỏ đối với đa số người.

b. Xác minh đúng vấn đề cần chứng tỏ trong câu tục ngữ: "Có chí thì nên".

c. Triển khai vụ việc cần triệu chứng minh.

- ra mắt vấn kiến nghị luận cùng trích dẫn câu tục ngữ: "Có chí thì nên".

- quan tâm lí:

+ "Chí" là hoài bão, lí tưởng tốt đẹp, ý chí, nghị lực, sự kiên trì.

+ "Chí" là điều quan trọng để con tín đồ vượt qua phần đông trở ngại.

+ không có chí thì không làm được gì.

- quan tâm thực tế:

+ những người dân có chí đều thành công xuất sắc (nêu dẫn chứng).

+ Chí giúp người ta quá qua những trở ngại tưởng chừng chẳng thể vượt qua được (nêu dẫn chứng).

--Còn tiếp--

Trên phía trên là 1 phần trích nội dungĐề thi học tập kì 2 Ngữ văn lớp 7 năm 2019-2020.Để tham khảo đầy đủ, mời các bạn đăng nhập và download về tài liệu. Ngoài ra, hoàn toàn có thể tham khảo thêmĐề thi học tập kì 2 Toánlớp 7 năm 2019-2020 (Có đáp án)để sẵn sàng thật giỏi cho kì thi sắp tới đây nhé!

Bài viết liên quan

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *